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哈尔滨工程大学:教产结合 “走心”教育
2016-02-16 16:00:30 来源: 作者:张兰兰 【 】 浏览:775

  哈尔滨工程大学坐落于美丽的松花江畔——北国冰城哈尔滨市。校园建筑气势恢宏,是首批入选“卓越工程师教育培养计划”高校,设有计算机科学与技术学院、自动化学院、软件学院等20个学院。学校以精英教育为目标,构建了理论教学、实验时间教学、学生创新创业“三位一体”育人格局,着力培养高素质的创新型人才。

  当今社会是改革变迁、飞速发展的社会,无论是实现“中国制造2025”,还是助力传统产业转型升级“推动互联网+”与各行业的深度融合,都离不开软件产业的支持,软件产业作为其核心和灵魂发挥着重要的作用。针对产业发展新常态,记者有幸采访到了哈尔滨工程大学张宏老师。

  张宏老师表示,软件产业发展中教产结合是关键,教产合作在当前社会发展的过程中被不断提及和完善。在当前教育模式中,传统的教学早已无法满足当前社会发展需求。在当前各种院校的教学模式中,教产合作已成为当前教育模式中的主流。校企一体化也成为了当前办校的主要目的和方式,是培养技能型人才的主要方式和方法。在我国当前的社会背景之中,教产合作早已成为当前各个高等院校教学的主要模式。然而教产合作进展却不尽如人意,面临着来自高校和企业双方面的困难挑战。

  教产合作促进产学深度合作,加深双方交流、互通有无是关键。“很多时候我们太过浮躁,产学研各有专攻,却不能互通,这让深度合作成为飘渺的名词。”

  学校、研究所等所做的称之为“高、精、尖”、“阳春白雪”,企业所做的称为“下里巴人”,这使得产学深度合作流于表面。这需要高校和企业的深度沟通交流,消除彼此间的隔阂与误解。

  从前,企业人员很难到高校授课,原因很多,比如学历相对较低、教学经验不符规定等,而今,大学的教育已经普遍化、大众化,企业人员对学校很熟悉,他自身反思经验后,在教育学生是能够避免重复犯错,提供真实有效的“实战经验”,如此才能取长补短、互相帮助、互相提高。

  高校方面在课程设置上已经有所变动,“慕课”、选修课,已经成为深度合作的突破口。张宏老师表示:“慕课是一个机会。它具有大规模、开放式和在线等特点,极大的改变了传统的授课思维模式,在不久的将来,高校老师会主动‘接地气’。”高校有个美名叫做“象牙塔”,我们居于此但不能困于此。“象牙塔”固然美丽,但是长久的封闭会让色彩单调无趣,走出象牙塔才会有更广阔的空间。

  只有打破壁垒,企业与高校间人员互通互派、项目互相帮助,“教师到企业做实地项目,企业派人来学校教授经验”才能更快更好的推进教产合作。随着产学研的深入,困难会慢慢解决,真所谓“万事开头难”。当教产合作深入校企核心、逐渐步入正轨后,工作会变得更为顺利,“克服困难,以后会越来越好。”张宏老师肯定的说到。

  “走心”的教育才会深刻

  当学生走向社会,总会有人怀念大学生活,有人欢喜,有人遗憾。哈尔滨工程大学一位毕业八年的知名校友,对学校、老师仍然十分尊敬爱戴,这源于老师在开学时一口叫出他的名字,他们没有特殊的交流,有的只是老师默默的关注与付出,那时的感动延续至今,让人记忆深刻。如此“走心”的教师、如此细小的关注往往会更加打动人心。“你的关心和专注会对学生产生深刻的影响。”而在张宏老师心中记忆最深刻的是在大三那一年的实例教学课堂。“在大学,老师教课会相对自由,有的老师‘课上出现,课下不见’,形式化授课让学生感受不到课堂魅力,而大三的实例教学中,老师用真实的项目做背景,实例介绍解说,将工作流程一步步展现在我们面前,那是我第一次接触实例教学,感触十分深刻”张宏老师说,“作为老师,在教学中要有尽量多的应用背景和实例介绍。你要明白自己想教会学生的是什么,不要让结果与初衷相反。学生需要学习掌握什么,我们教什么。因为兴趣是最好的老师,在这个过程中会激发学生的思维逻辑能力和解决问题能力。”

  现代社会科技飞速发展,视频教学、实践教学等模式层出不穷,学生获得信息渠道趋于多样化,不仅限于课堂学习等途径,通过新技术、新手段他所获得的可能会更多。有时学生在网络课堂获得的可能比老师教的还要好。“学生的创新思维和创新意识是十分很强的”,老师要在教学中运用各种手段开发引导。张宏老师谦虚的表示:“现在学生的视野更宽阔、接触面更广泛,其反应速度和思维逻辑能力可能会超越老师,甚至老师要像学生学习。”

  但是学生的创新和思维也是有待完善的,他的缺憾是不够统筹、知识碎片化。如此更需要老师在方向上做引领。所谓“师不必贤于弟子,弟子不必不如师”,学生老师都有各自优势,也需要共同进步弥补不足。当我们老去,回忆学生生涯,记忆中的事慢慢淡去,留下的总是浓墨重彩的往事。

 

关键字:第四届“中国软件杯”大学生软件设计大赛 哈尔滨工程大学 责任编辑:陈曲
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